Les essentiels de la pratique soignante

1

La dynamique du projet de vie individualisé

• Définir la place du projet de vie au sein de l’établissement / du service
• Acquérir une méthodologie pour l’élaboration, la mise en oeuvre et l’évolution du projet de vie

2

Accompagner la fin de vie et les soins palliatifs

• Permettre aux professionnels d’aborder plus sereinement les enjeux liés à la fin de vie
• Amorcer un travail d’équipe articulé autour des soins palliatifs et de l’accompagnement de fin de vie, en donnant à chaque intervenant les moyens d’un partenariat interne personnalisé
• Associer pleinement familles, personnels et partenaires aux étapes et aux événements qui précèdent et qui suivent les décès

3

Gérer un décès en institution : accompagner le deuil

• Accompagner les familles en deuil au moment du décès et après le décès
• Organiser de manière pluriprofessionnelle la prise en charge des personnes décédées et de leurs proches
• Envisager la mise en place d’un espace ressource pour garder la distance professionnelle

4

Soigner la nuit

• Anticiper les besoins des usagers la nuit et identifier les spécificités du travail de nuit
• Comprendre la responsabilité du soignant et les limites de sa fonction
• Gérer avec efficacité les situations d’urgence la nuit, tout en gérant sa propre angoisse et son stress

5

La toilette : une approche globale de la personne

• Identifier les différentes étapes de réalisation d’une toilette
• Développer des attitudes garantissant le respect de la personne
• Développer une relation adaptée et harmonieuse entre soignant et soigné pendant la toilette

6

Comprendre les pathologies mentales

• Définir et différencier les troubles mentaux et psychiques, les pathologies et les comportements associés à ces troubles
• Mieux se repérer et se positionner dans un accompagnement individualisé

7

Analyser et comprendre les principaux troubles du comportement

•Actualiser ses connaissances relatives aux troubles psychologiques et comportementaux de la personne accueillie
• Savoir adapter sa prise en charge et mettre en place un accompagnement spécifique
• Identifier les moyens, tant institutionnels que personnels, à mettre en oeuvre pour une meilleure prise en charge des usagers souffrant de troubles comportementaux et veiller au bien-être des autres usagers

8

L’Analyse des pratiques professionnelles

• Développer la posture de praticien réflexif
• Renforcer l’identité professionnelle
• Partager des expériences et favoriser la prise de recul sur les difficultés rencontrées

9

NOUVEAU

Repérer et gérer la crise suicidaire

• Comprendre et appréhender le processus suicidaire
• Mettre en place les modalités d’accompagnement à visée thérapeutique
• Développer des pratiques de prévention et de postvention

10

Apprivoiser le toucher dans la pratique soignante

• Réfléchir sur la dimension corporelle dans la pratique soignante
• Comprendre l’importance du toucher pour communiquer, soulager, détendre
• Apprendre les différentes approches et techniques du toucher

1

la douleur chez l’enfant

• Mieux connaître les outils d’évaluation de la douleur pour une meilleure prise en charge de la douleur âge par âge

2

NOUVEAU

Le toucher-confort pour apprivoiser la douleur

• Participer au soulagement de la douleur aigüe, chronique (ou toute autre douleur) dans le cadre d’une prise en charge globale de la personne

3

NOUVEAU

La douleur et la somatisation chez la personne autiste

• Faire le point sur la spécificité de la douleur (et de la somatisation) chez la personne avec autisme et ses manifestations (changement majeur, troubles du comportement…)
• Mettre en place un protocole propre à l’examen et à l’évaluation de cette douleur pour optimiser la prise en charge en tenant compte des particularités sensorielles de la personne concernée

4

Les Bases de la pratique de l’hypnoanalgésie

• Techniques en lien avec les douleurs aigües, induites et chroniques pour favoriser la place du patient acteur et de l’éducation thérapeutique via l’hypnose clinique

5

La prise en charge de la douleur

• Mettre en place une prise en charge de la douleur par une bonne maîtrise des outils et de la pratique évaluative, tout en intégrant la dimension relationnelle du « prendre soin » dans l’administration du traitement adapté

6

La prise en charge de la douleur chez la personne non-communicante

• Connaître et repérer la résonance de la douleur et de la souffrance chez la personne non-communicante par une maîtrise des outils et de la pratique évaluative, pour apporter une réponse adaptée en tant que professionnel

7

La prise en charge non-médicamenteuse de la douleur

• Identifier les mécanismes générateurs de la douleur et apprendre à utiliser les outils d’évaluation appropriés
• S’initier à différentes techniques non-médicamenteuses
• Accompagner le patient douloureux face à ses appréhensions pour contribuer à son confort physique et psychique dans le traitement

8

L’éducation thérapeutique : une co-construction avec l’usager

• Comprendre l’objectif de l’éducation thérapeutique dans l’accompagnement des patients atteints de maladies chroniques
• Connaître les méthodes de références pour la réalisation de l’éducation thérapeutique et la mise en place d’un accompagnement centré sur les besoins de l’usager

1

Être I.D.E. coordinateur/trice : rôle et posture

• Définir la fonction et le statut I.D.E. coordinateur/trice
• Comprendre les limites de la fonction et la responsabilité professionnelle
• Identifier la place de l’I.D.E. coordinateur/trice dans l’équipe pluriprofessionnelle

2

L’infirmier/ère d’Accueil et d’Orientation (IAO) : une fonction stratégique pour un accueil réussi

• Mesurer l’impact de la qualité d’accueil, dans la dynamique institutionnelle et d’une façon plus spécifique, l’accueil aux urgences
• Prendre conscience de la notion de responsabilité de l’IAO dans un service de médecine d’urgence
• Élaborer des outils qui permettront une meilleure prise en charge du patient (procédures, fiches de tri, …) et développer un potentiel relationnel et d’adaptation aux situations difficiles

3

Optimiser la collaboration I.D.E. / AS

• Situer les domaines de compétences et d’activités respectifs, les champs de responsabilités
• Mesurer l’importance du travail en complémentarité I.D.E. / AS comme enjeu de la qualité des soins au quotidien
• Développer sa capacité à s’inscrire dans une dynamique d’équipe pluriprofessionnelle

4

La compétence infirmière au service du projet de soins

• Identifier le rôle spécifique de l’I.D.E. dans le recoupement et la validation des informations apportées par l’équipe soignante
• Optimiser l’animation des temps de transmissions
• Prendre conscience du rôle de l’I.D.E. en tant que pivot des actions soignantes et de leur évaluation

5

La toilette : les critères à évaluer

• Définir les objectifs des soins d’hygiène dans le « prendre soin »
• Repenser la toilette en préservant l’autonomie, la pudeur, l’image et l’estime de soi de la personne accompagnée
• La toilette et le projet (guide des bonnes pratiques)
• Le passage de témoin de l’infirmière à l’équipe pluridisciplinaire

6

L’infirmier/ère d’annonce

• Connaître le contexte réglementaire (droits des patients, loi Kouchner)
• Appréhender le rôle de l’I.D.E. dans le processus d’annonce
• Identifier les mécanismes de défense du patient et du soignant et travailler sur les dispositions à prendre après l’annonce

7

Gestion du temps et planification des activités de soins

• Identifier la planification des activités de soins comme étape fondamentale dans l’individualisation des projets de soins
• Situer l’organisation des soins dans les champs de compétences et de responsabilités des soignants
• Savoir agir sur le temps relationnel pour gagner du temps collectif au service de l’usager

8

NOUVEAU

La chimiothérapie au domicile

• Actualiser ses connaissances en cancérologie pour prendre en charge le patient au domicile selon les référentiels en vigueur
• Appréhender les soins spécifiques et techniques liés à la mise en place des traitements liés à la chimiothérapie et leur surveillance tout en mesurant l’importance de l’approche relationnelle

9

NOUVEAU

L’infirmière face à une situation d’urgence

• Maîtriser les gestes et les soins à pratiquer face à une situation d’urgence en mettant en sécurité le patient
• Savoir alerter les secours en respectant un protocole selon la situation (choc anaphylactique, accident domestique, accident cardiaque, respiratoire, etc)

10

L’autohypnose

• Prendre soin de soi par l’apprentissage de techniques pour développer l’efficacité personnelle

11

L’hypnose médicale

• Sensibilisation et initiation à la pratique de l’hypnose médicale

12

NOUVEAU

Les cathéters veineux centraux (à domicile)

• Localiser les différentes voies, et leurs indications
• Mettre en perspective les bonnes pratiques en lien avec le cadre légal qui entoure la pratique infirmière
• Appréhender les recommandations et procédures en vigueur (matériel, hygiène, traitement des déchets, transmissions, etc)

13

Plaies et cicatrisation

• Actualiser ses connaissances en anatomophysiologie de la peau et des tissus
• Découvrir les stratégies thérapeutiques adaptées aux différents types de plaies
• Recentrer la prise en charge au service de l’usager

14

Pose et entretien d’une sonde urinaire

• Identifier le domaine de compétences de l’I.D.E. et son champ de responsabilités lors du sondage urinaire chez l’homme
• Actualiser ses connaissances sur les techniques de pose et d’entretien d’une sonde urinaire et réfléchir aux différentes alternatives
• Prendre conscience de l’importance de l’approche relationnelle dans la réalisation de cet acte technique